课程简介
《电视摄影构图》课程在中国传媒大学拥有悠久的历史。自从1965年开设摄影专业以来，这门课程就是其中的主干课程，由朱羽君教授主讲。 2000年，北京广播学院（中国传媒大学前身）成立远程教育中心，开始建设网络课程，《电视摄影构图》成为首批电视节目制作网络课程。经过8年的教学实践，不断得到改进和完善，其教学效果优秀，受到广大师生的好评。
作为中国传媒大学远程教育的网络课程之一，《摄影构图》面向的学生主要是各地方电视台、影视制作公司、各级音像出版单位、各级电化教学单位的工作人员。 同时充分利用网络的交互性特点，组织各种教学活动，组建学习小组，调动学生学习的积极性。本课程强调以“学生为中心”设计教学活动，包括：在线交流、学习小组活动、考前辅导等。通过学习活动，突出专业基础课紧密服务于专业学习的需要，培养学生的学习能力和专业基础，为学习后续课程和其他相关课程打下良好的基础。本课程注重过程评价与总结评价相结合，采用三种评价方式：作业、学习小组活动、期末考试。
本课程在专业培养目标中的定位与作用是：理论联系实际，向学生系统讲授有关理论知识，重点帮助学生掌握摄影实践技能，强调其操作能力，解决其在实践当中遇到的各种问题，以满足其影视创作实践的需要。
课程团队
1．理论基础扎实、实践经验丰富的教师队伍 本课程的负责人李兴国教授有着30多年的教学经历，拍摄过大量电视剧、电视专题片，在影视业界具有重要影响，在理论研究方面也是成果丰硕。课程主讲人及从事教学辅导工作的诸位教师多年来一直从事《电视摄影构图》的教学，具有丰富的教学经验。同时，在专业实践上也拥有突出表现。2．具有经验丰富的专业化教学设计和课件制作队伍
中国传媒大学远程与继续教育学院资源建设部，组建了课件制作队伍，包括教学设计、摄像、录音、编辑、导演、美工、视频节目制作和网页制作等各类人员。在整个网络课件制作过程中，将老师的设计思想、教学内容等用最恰当的媒体形式加以呈现，实现教学内容与表现形式的完美结合。
3．提供教学支持服务，监控与反馈教学质量的教学管理团队
中国传媒大学远程与继续教育学院远程教学教务部为教师和学生提供了高效顺畅、严谨规范的教学支持服务。在教学计划更新、教学大纲修订，教学环节组织、教学过程监控、教学质量反馈、非学术教学支持服务等方面都有严格的流程，专人负责，为课程教学工作的顺利进行提供了保障。
4．为教学过程提供技术支持保障服务的专业技术人员
中国传媒大学远程与继续教育学院技术部自主研发了网络教学平台和教务管理平台，为教学活动组织、教学教务管理、学习支持服务等方面提供技术支持和保障；同时为学生个性化自主学习，为教师创造性地开展教学提供可能，为教师和学生的顺畅沟通提供服务。
课程特色
1、优质教材和参考教材
2008年，教材《摄影构图》已经完成修订，即将出版第二版，作为本课程的教材使用。参考教材《摄影构图艺术》为“国家规划重点教材”。其他辅助教材都是当今最具影响力的摄影构图方面的教材。
2、教学方式的灵活性与丰富性
本课程使用各种灵活的教学手段来调动学生学习的积极主动性，大大增强了教学效果，在学生中享有极高声誉。特别是，任课教师会不定期地将自己的最新摄影作品上传至“参考资料”处与学生交流，充分体现了教学相长、共同提高、共同进步的气氛。
3、改革创新的课程内容
将静态与动态摄影构图相结合，对它们的构图形式、审美异同进行对比分析，特别是两者的异同、互动、对比孕育创新出新的构图形式以及思维方式、美学追求，为这门具有悠久历史的传统课程注入了新的生命力。
4、 图文并茂，声画并重，充分体现教学的形象性
本课程中使用了约500幅图片、18段影视作品视频片断，其中不仅有名家名作，也有不少毕业生的摄影实践作品。这些教学内容不仅成为文字理论的有效例证，很好地增强了课程的形象性、趣味性，成为本课程的一大特色和亮点。
此外，《电视摄影构图》根据学生的知识需求，完善和优化了课程体系。本课程与其他课程知识衔接紧密，课程注重更新和创新，知识传播手段多维多元化，课程内容丰富，注重艺术基本规律与技术两者间内容的兼顾，注重实践性和实践能力的培养。
学生评价
